近日,教育部研究制定了《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》等指导性文件,强化重大主题教育整体设计,增强课程教材育人功能,实现大中小学育人目标内容有序递进、螺旋上升。这是落实立德树人根本任务,培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措。
十年树木,百年树人。对于立德树人这道题目,不仅需要在成年之后塑造,更需要从根基上培植,让立德树人根基能够牢固起来,避免遭遇风吹雨打的侵袭。加强教材建设,推动重大主题教育进教材,可谓其中立德树人要义,能够为立德树人真正培育根基,让中华民族的“后来人”能够恪守爱国理念,走在现代化建设的伟大征程之上。
重大主题教育进教材是照应历史的必然。怎样的教材,就能够培养怎样的学生,怎样的学生就能够有怎样的素养。由此可见,教材的重要性凸显出来。在中国大地上,出现无数的变局。十四年抗战、三年内战、新中国成立、改革开放、全面脱贫……在每一个关键节点上,都涌现出无数的光辉历程。让历史能够走进现实,让现在的孩子读懂历史的要义,需要推动重大主题教育进教材的进程,赋予孩子历史的眼光,才能够有宏大的意识,从而能够从根本上做社会主义的接班人,有着崇高的理想和信念。如果不能够让历史照进现实,如果不能够有重大主题教育进教材的话,历史将会呈现虚无,这不符合马克思主义基本观点。
重大主题教育进教材必须坚持方向的指引。如何编制教材,如何赋予重大主题教育进教材的类别、内容、细节,这些都需要有伟大方向的指引。在这样的指引下,才能够顺利完成重大主题教育进教材的过程。在这里,推动重大主题教育进教材,需要以习近平新时代中国特色社会主义思想为基本遵循。具体来说,因为习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,要让学生全面准确理解和把握精髓,就必须在课程教材中明确“进什么”、规划“如何进”、引导“怎么教”。在这样的方向指引下,在推动重大主题教育进教材的过程中,不断增强学生们对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植爱国主义情怀,才能够落地生根。
重大主题教育进教材要坚持循序渐进方针。不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。对推动重大主题教育进教材这项工程,不能够希冀毕其功于一役,更不能够希望一蹴而就,而是有切实可行的方针,按照循序渐进的原则进行。重大主题涉及的概念、理论有的比较抽象,大中小学生尤其是义务教育阶段学生认知水平、生活经历有限,必须加以转化,不能简单照抄文件或贴标签。需要根据不同阶段学生的特质进行细节地分化,让不同阶段的学生都能够消化吸收,充分感受到重大主题教育的精髓。从小学到中学到大学,甚至在研究生教育阶段,都不能够缺乏重大主题教育的身影,都需要在循序渐进的方针下,推动重大主题教育从浅到深,从易到难。
“请党放心,强国有我”。这其实就是推动重大主题教育进教材的现实写照,作为教材的意义就在于培植根基和启迪智慧。而随着重大主题教育进教材的推进,能够期待着培“根”的基础已经夯实,铸“魂”的蓝图已经展开。(武文明)